流程

设计

教学过程

一、导入（谈话导入）

　　教师举出生活中的实例引出课题：尺有所短寸有所长学生体会，模仿举例，理解课题。

二、自学活动

（一） 自学活动1：

1、出声读课文，识记本课生字词。

2、小组内检查。

3、限时5分，3号同学准备汇报。

（二）自学活动2：

1、再读课文，想想这篇课文用什么形式，主要介绍了什么事。

2、信中主要提出了什么问题?你对这些问题有什么看法。

国强的问题还有可能是什么原因造成的?

3、小组内交流后分工，准备汇报。

（三）自学活动3：

1、自己归纳书信的格式，发现去信与回信的异同。

2、小组内交流，推选代表汇报。

三、自学检测 改一改

马老师：

你好！我是一名四年级的学生，有个难题请教你。我有个好朋友.......

敬祝 身体健康

9月10日

李萍 教师点拨 这篇课文由两封信组成。一封时张国强同学向柯岩诉说自己的烦恼。另一封信时柯岩的回信，信中帮张国强同学分析了原因，并结合自己的成长经历告诉他"尺有所短寸有所长"的道理。 板书设计 　　　　　　28、尺有所短寸有所长

张国强 作文获奖 朋友疏远 寂寞请教

尺有所短寸有所长

取长补短快乐成长

柯岩 表明观点 分析情况 告诫开导