育才小学集体备课教学设计方案

教与学的活动 设计意图 个性化调整 课堂变化及处理主要环节效果 （4）体验统一面积单位的必要性。

1. 课件出示：两个面积接近但形状不同的长方形。

2. 提供学具（长方形、圆片、正方形、正三角形），动手拼摆，合作探究。

3. 提出操作要求：

同桌二人各选一个长方形，然后任选一种图片，在长方形上拼摆。

4. 学生操作。

5. 汇报：

6. 小结：比较两个图形的面积大小，要用统一的面积单位，正方形表示面积单位最合适。

（5）认识常用的面积单位。

1．要求自学p73、p74的内容并思考下面问题：

①常用的面积单位有哪些？

②边长是多少的正方形面积是1平方厘米、1平方分米、1平方米？

2．检查自学情况。

①常用的面积单位有哪些？（板书：常见的面积单位：平方厘米、平方分米、平方米）

②拿一拿：从学具中分别拿出1平方厘米的正方形，1平方分米的正方形。（出示面积单位教具）

③画一画：在草稿本上画一个1平方厘米、1平方分米的正方形。你能画出1平方米吗？为什么？

④找一找：我们身边哪些物体的面积接近1平方厘米？1平方分米？1平方米？

⑤试一试：1平方米的地面上能站多少个同学？

（三）实践运用。

（1） p74页做一做第1题。

（2） p76页第2题。

（四）全课小结。

这一环节的教学，我采用自学辅导方式，让学生带着问题自学。进而在汇报、拿一拿、画一画、找一找等活动中，充分感知面积单位的实际大小，并和身边的某个面建立联系，从而起到帮助表象记忆的作用。

练习的设计巩固对面积和面积单位的认识，并结合生活实际使学生体验到数学来源于生活并服务于生活。