师:让同学推荐一个代表上来介绍三部巨著。

师:在学生介绍完后设计问题:这些科技成果哪些能反映明朝的时代

特点？（也可以从书上去找答案)待学生回答。

教师归纳：明朝生产力的提高、商品经济的繁荣，促进了科学技术的发展。宋应星《天工开物》就反映了明朝资本主义萌芽的特点七年级历史下16课明朝的科技、建筑与文学教案（新课标人教版）七年级历史下16课明朝的科技、建筑与文学教案（新课标人教版）。因为明

中期以后，手工工场的生产规模扩大了。生产技术也有很大提高，这对宋应星产生了较大的吸引力，也为他写书提供了基础。

学生仔细观察书上插图讨论，作出猜测，老师提醒学生注意:

①是采煤时煤矿中用的。②竹筒是空心的。

师:这是我们明代矿工在井下采煤时已能排除瓦斯这种气体的技术，

这在当时处于世界领先地位。

师:和宋应星同时代的徐光启是中国古代对于西方的科学技术接触较早较多的一位科学家，他已觉察到了欧洲的水利技术等比中国先进，能关注别人的长处，虚心接纳外国的科技成果，这在闭关自守的明清时代是难能可贵的。

师:刚才我们一起学习了明朝三位科学巨匠以及他们的著作，那么，在三位科学家身上有哪些优秀品质值得我们学习？这一问题让学生独立思考，学生一般能从书上的介绍中找到答案（如勤奋学习、刻苦钻研、不畏艰险、敢于创新、甘为人先的精神。）

(二）明长城和北京城

1.用多媒体技术将《秦长城》、《明长城》的图出现在同一屏上，上面

用不同颜色分别标出秦长城与明长城的大致位置、走向，请比较一下，明

长城与秦长城有何不同？（让学生发言）

师:放长城音像资料①展现在学生面前的是巍峨起伏、绵延万里的长城，同学们看后有何感想？②分组讨论，历朝修长城的目的、作用，我们如何来评价历代修长城这件事？③启发学生多角度思考以上问题。

师:（在学生讨论并充分发表意见后）所以长城被称为建筑上的奇迹。有位外国友人说:"建造长城的民族，是没有任何困难不能克服的民族。"所以长城是中华民族坚强不屈的象征。

2.音像资料:故宫建筑群介绍（伴随着优美的音乐，出现故宫建筑群及解说。）

师:请问刚才看到的故宫，它是什么时候开始营建的？是哪两朝皇帝曾经居住的地方？结合同学们课前的了解你能否谈谈它的建筑风格（特点）？看后有什么感想？