《Module3 Unit2 Daming took a photo of his father》教学设计
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daming took a photo of his father教学设计及反思

新标准英语五年级(三起)

module 3 unit 2 daming took a photo of his father.

一、教材分析

本节课的内容是外研版三年级起第五册的内容(第三模块第二单元)。主要的语言结构为:where/when/what/how did you ?以及相关的单词如wall / mountain /plant/arrive等。此题材贴近学生的生活实际,是学生感兴趣的话题。通过本课的学习,学生能够描述自己或询问别人过去所发生事情的具体信息。

二、学情分析

五年级的学生从中年级的活泼好动逐渐过渡为文静,不大喜欢表现自我。有部分学生学习较积极,对学习英语具有比较浓厚的兴趣,但也有一部分学生学习英语的积极性不高。五年级学生通过两年的语言学习积累,具有一定的自主学习能力和语言综合运用能力。

三、设计理念

本节课是阅读教学,对于学生来说难度比较大,况且是第一次接触,对于新教师的我而言也是一次新的挑战。所以在设计课堂教学活动时,我从激发学生的学习兴趣,调动学习自主性这角度出发,并去改变过去填鸭式的教学方法,把主动权还给学生,让学生参与课堂活动和展示自己学习,并能运用所学的语言。

四、教学目标

1.知识目标:

能听、说、认读本课的单词:wall/ mountain/ plant/arrive

能听懂、会说、会问句型 where / when / how did they ? what did they do ?并结合课文回答。

2.技能目标:

能口头运用where / when / /how did you ? what did you do ? 这类语句来描述过去所发生事情的具体信息。

3.情感目标:

培养学生学习的兴趣,鼓励学生积极与他人合作,感受长城的壮观、热爱中国山河之美。

4.学习策略:

通过问题的展示,引导和启发学生在各种情境中感受语言的交际功能,在阅读教学活动中,逐步掌握阅读技巧。

5.文化意识:进一步了解中西方国家的重要标志物,强化热爱祖国意识。

五、教学重难点: