生：第三种是从总数中减去前两期的人数和，再计算平均每批移民多少人。最后一种是从总数中分别减去前两期人数，再计算平均每批移民多少人。

　　放手给学生，提高他们的概括归纳能力，并进一步认识到，能用小括号解决的问题就不用中括号，理解中括号与小括号的区别

　　四、学习诊断。

　　同学们学习的非常积极，现在老师要来考一考大家。

　　6.4÷0.8-1.5×4

　　〔0.15+（2.4-1.8）〕×20

　　五、以学定教

　　1.学生更正

　　发现错误的请举手，点名让学生上台订正。

　　提示：用不同颜色的笔进行订正，不要擦去原来的。

　　2.讨论。

　　过渡：到底谁对、谁错呢？下面请大家讨论，还要说出为什么。

　　3.评价。

　　对学生的板演从对错和书写两个方面评价，激励学生养成良好的学习习惯。

　　4.互改。

　　同学们请把作业本交换一下，看一看同桌做的对不对。全对的同学请举手？做错的起来说一下错误的原因。

　　5.课堂小结。

　　同学们请说一说，这节课你有哪些收获？

　　整数四则混合运算的顺序对小数四则混合运算同样适用：先算乘除，后算加减，有小括号先算小括号里的，如果同时有小括号和中括号，先算小括号里的再算中括号里的。

　　六、 达标测试。

　　1．先说一说运算顺序，然后进行计算。

　　（1-0.2）÷（1-0.84） 0.25×〔（2.8+4.4 ）÷1.2 〕