《六年级口语交际复习课》教学设计

　　设计理念：作为六年级学生，即将要迎接初考，有必要回顾一下小学阶段学习的各类口语交际类型，方法，及应注意的事项。使学生在具体的实践活动中感觉口语交际的乐趣，懂得口语交际的意义，撷取交际中有价值的知识，在交际中发展语言表达能力。

　　教学目标：

　　1、回顾口语交际的各种类型，体验不同交际的类型需要运用不同的交际方法。

　　2、在交际活动中提高学生的口头表达能力和与人交往的能力。培养良好的听话态度和语言习惯。

　　教学重点：

　　学生在交际中能够及时的应答、倾听、谈看法。做到说话有理有节，简明、连贯、得体、委婉、幽默、诙谐。同时还要注意对象和场合。

　　教学难点：交流时注意倾听，能够抓住要点发表自己的看法或评价。

　　教学过程

一、创设情境，导入课题

* 自我介绍：

* 我姓郭，叫郭XX，下面对我有多种称呼，你选哪一种，并说明理由。

* 1、老郭。2、郭老。3、郭老师。4、郭XX

* 你的理由是：

二、导入课题

　　1、口语交际类型:

　　　　1、对话 6、询问 11、支招

　　　　2、劝说 7、访谈 12、其他

　　　　3、讨论 8、赠言

　　　　4、转述 9、听话

　　　　5、辩论 10、 回顾

2、口语交际的意义及要求

　　具备口语交际能力是现代公民的基本要求。交际的主要工具：语言、眼神、手势。口语交际的基本要求：说话有礼貌；态度要诚恳；反应要敏捷；说理要服人；应答要及时；语言要简明、连贯、得体、委婉、幽默、诙谐。同时还要注意对象和场合。

　　3、创设情境：对话

今天我要叫你来回答问题(比喻说你对某个词语意义的理解等)，你很有礼貌地站了起来，你的开场白对老师怎么说，对同学怎么说。问题回答完毕后怎么说。

　　　　开场白：

　　　　结束语：

　　4、创设情境：劝说

　　 （1）一位同学考砸了，

作为他的老师，你会说：

作为他的家长，你会说：

作为他的朋友，你会说：

　　5、创设情境：讨论

现在有许多同学愿意上网，有人说上网看那些不健康的东西有害，有人说上网能开阔视野有益。就这个问题请你以"小学生玩电脑游戏利大于弊还是弊大于利"开展讨论会，为了参加辩论，请你做好准备。 你的观点