师：第3列第2排可以用（3，2）来表示。读作数对三二。

师：现在我们知道了怎么用数对表示一个位置，你能用数对来表示自己在教室中的位置吗？请同学们写在练习本上，并且和同桌互相检查。

五、巩固提升

1 、出示小青座位图

师：刚才我们学会了用数对表示我们班同学的位置，那你能帮小青确定她们班上同学的位置吗？

指小组回答

师：给出数对，你能知道表示哪位同学的位置吗？

（3，5）（5，1）（1，2）

如果我们把每个同学的位置看成一个点，变成这样的图形。（方格图）(多媒体显示：把刚才的图片抽象化，每位同学只用一个点表示)，你还能很快说出每个同学的位置吗?

小豆（2，5）小波（5，2）这两个数对一样吗？

小结：用数对表示位置时，不仅要用两个数，还要看清两个数的顺序。

2、公园图。

师：学了这么长时间，让我们轻松一下，一起到公园里去逛逛。来到公园门口，我们看到这样一张平面图，这里的北是什么意思？

生：上北下南，左西右东。

师：现在你能用数对表示公园里每个地方的位置吗？

生：不能。

师：为什么不能？

生：看不出列和行。

师：怎么办呢？

生：给它加个方格。

（课件演示加上方格）