（1）你能读出捉蟋蟀的欢快来吗？指名朗读。

评：多开心呀！多好玩呀！

（2）捉蟋蟀好玩，斗蟋蟀更有趣了。

引：看，昨晚挑着灯笼捉来的蟋蟀，今天都拿出来斗一斗吧！

（3）演示斗蟋蟀。

（4）有趣吗？那谁来把这乐趣带到诗中去。

评：瞧，这一灯明也乐了。一起读。

　　男生、女生赛读。

　引读：此时此刻，诗人也沉浸在斗蟋蟀的乐趣中了，不禁笑出声来，读--------知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。

6、情感转换

　　过渡：可想起自己小时候斗蟋蟀的欢快情景，诗人更是感到伤心和孤独。你能说说这是为什么？

　（1）指名说。朗读跟上（你就把这种心情带到诗中去吧？）

　（2）指名读。评：我已经感受到诗人的孤独了。

千山万水，隔不断的是思念呀！

（3）引：窗外的一灯明，照亮的是童年的乐趣，而屋内的一灯明，却伴随着孤独的诗人。

齐读-----知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。

（四）整体感悟

1、出示整首诗。

　　小结过渡：诗人通过这些景物，写出了自己漂泊在外的心情，（小结完成板书。）我们把整首诗连起来读一读。

2、孩子们，先自己练习一下。

3、配乐读诗。指两名学生读------

　　评：是呀，想家的感觉是难过的呀！

　　 你已经读到诗人的心里去了！

4、我们一起来读。

5、接下来，我们来做个小游戏。老师来说诗的意思，孩子们来对诗句，好吗？

（1）全班说：

　　萧萧秋风吹动梧桐树的叶子，送来了阵阵寒意，

　　客游在外的诗人想起了自己的家乡和亲人。

（2）指名说

夜深了，诗人看到远处篱笆旁有一点灯火，