人教版四年级数学上册《1格表示1单位的条形统计图》教案
人教版四年级数学上册《1格表示1单位的条形统计图》教案第2页

2、师生交流后,提出问题:这个月的各种天气各有多少天?你能把它们清楚地表示出来吗?

(二)探索发现

1、初步认识条形统计图。

(1)整理数据

师:你怎样才能知道这个月每种天气各有多少天呢?

启发学生思考并整理数据:我们要统计什么?用什么方法可以统计出这些数据呢?

学生在交流的基础上,知道可以分别用数数、画"√"、画"○"、写"正"字等方法。

学生小组合作活动,教师巡视指导。

组织学生汇报交流:你们小组是用什么方法收集数据的?为什么选用这个方法?

在学生交流的基础上认识到用写"正"字法来进行统计,比较方便。

(2)表示数据。

师:我们通过画"正"字法来进行统计,已经知道了每组天气各有多少天了,那如何才能清楚的表示出来呢?

组织学生小组讨论,并在小组内完成。 汇报展示。

(3)分析数据。

师:刚才这几组同学把数据都表示清楚了吗?后面的两种方法哪种表示得更清楚?

组织学生在小组内交流讨论。

汇报时明确:这三种方法都能表示出2012年8月北京市的天气情况,但是条