Step1 Warming up

1. Greetings

设计意图：师生间相互问候，拉近师生之间的距离，消除陌生感。

2. Introduce the assessment

设计意图：在课前展示课堂评价，有利于更好地落实教学过程中的评价机制。且评价与课文知识结合，让评价更为高效。

3. Sing a song:

We wish you a Merry Christmas.

We wish you a Happy Flag Day.

We wish you a Happy Thanksgiving

and a Happy New Year.

设计意图：上课伊始让学生齐唱改编的歌曲，在熟悉的旋律中营造了快乐轻松的英语课堂，同时有效地复习了所学过的节日。

Step2 Lead in

1. Revision: Christmas, , Halloween, Flag Day, Thanksgiving

设计意图：利用多媒体，声音与视觉的刺激让学生调动已有知识储备，有效复习了四个西方节日名称及所做的事情，为本课学习做足铺垫。

2. Free talk: What do you know about Chinese festivals?

设计意图：由所学的西方节日过渡到本课新知，让学生自由说出所知道的中国节日的过程中，充分调动学生对于传统节日的认识，降低学习难度。

3. Introduce the topic

Step3 Presentation

1. Watch the CD-ROM and understand the text

T: Besides the Spring Festival, there are many festivals in China.

How many festivals? What are they?

(Word learning: the Mid-Autumn Festival，the Lantern Festival)

设计意图：这一环节中，学生初步感知课文，带着问题有目的地观看动画。了解本课的四个传统节日。

2. Read the text and fill in the blanks (group work)

What can we do? What can we eat? the Dragon Boat Festival the Mid-Autumn Festival the Spring Festival the Lantern Festival (Word learning: race: race vs. rice; running race, horse race, dragon boat race.

hang: sang--ang--hang; hang lanterns)

设计意图：此环节让学生小组内阅读并填表格，加深对文章的理解。在小组合作的过程中，互相帮助有利于优生带动后进生学习。利用rice与race对比，为学生区别两个容易混淆语音的单词。而sang--ang--hang的语音渗透，有利于培养学生的语言学习能力和促进学习策略的形成。

3. Read the text and imitate

设计意图：边听边读，模仿地道的语音语调，有利于培养学生良好的额语言发音基础。