(2) 猜谜语导入
二、新知探究 一、同学们喜欢猜谜语吗?"有始有终"(打一数学中的线)
你能画一条线段吗
2.线段有什么特点?
让学生说说,表扬语言准确的学生。
我们今天就学习直的线,你知道直的线哪些知识?
一、认识射线,直线
1、自己阅读教材35页。
2、认识射线。(提问什么是射线)
(1)课件显示,学生感知线段一端无限延长就得到一条射线你能画一条射线吗。
(2)射线有什么特点?
(3)生活中你见过射线吗?
指导学生用尺或三角板画射线。
3、认识直线。
(1)学生感知线段两端无限延长就得到一条直线。
(23)学生尝试画直线(它有什么特点。)
(4)线段和直线有什么关系?
4、线段、射线和直线三者之间的联系和区别。
出示表格:以小组为单位填表
名称 图形 联系 区别 线段 射线 直线 小组汇报
5、练习,下面那些图形是线段、哪些是射线、哪些是直线?(P39、1)
二、认识角
从一点引出的射线中留下两条,问:这个图形认识吗?
读教材36页
什么叫做角
角该用什么符号表示?下面我们来研究角。
1、你能举例见过的角吗?
学生举实例,教师随着学生举例课件显示实物并抽象成各种形状的角,让学生感知生活中角的存在。
2、建立角的概念。
(1)根据学生的发言总结画角的步骤:①画出一点,从这一点引出一条射线;②从这一点再引出另一条射线;③写出各部分名称。
(2)问:到底什么叫角?总结角的概念。
从一点到引出两条射线所组成的图形叫做角。这个点叫做和角的顶点,这两条射线叫做角的边。角的符号用"∠"表示。
同学们猜谜语
线段
画线段
学生回答
学生思考回答
学生汇报
学生观察思考后汇报
射线只有一个端点,向一端无限延长。
学生自由发言
手电筒发出的光线,太阳射出的光线等等。
学生用尺或三角板画射线
学生画直线
得出:线段是直线的一部分。
小组合作填写表格。
全班交流汇报
学生独立判断后全班订正
学生回答:是角
学生汇报。
学生举生活中角的实例
学生独立画角
学生在小组内讨论交流画角的的方法。
学生说角的概念及角的符号。
使学生认识射线,直线,能识别射线、直线和线段
使学生弄清楚三个概念之间的联系和区别
使学生掌握角的概念、角的写法和角的画法