2. 根据幻灯提示，译读美文　　

小组合作研讨，教师巡回指导，（参与学习）　　

3. 反馈合作学习结果，小组推选代表　　

注意：以下几个句子的翻译（学生不提不讲）

　　 风烟俱净，天山共色。==风尘和雾气全部都消散了，天空和群山是同样的颜色。

　　 从流飘荡，任意东西。==（我乘船）顺江流飘荡，任凭（船儿）时而往东时而往西。

　　 急湍甚箭，猛浪若奔。==湍急的江流，比箭更快；汹涌的波涛，像奔驰的骏马。

　　 夹岸高山，皆生寒树，==江两岸的高山上，长满了常青（阴森森）的树木，

　　 负势竞上，互相轩藐；==山峦凭借高峻的山势，争着向上，相互争着向远处高处伸展；

　　 鸢飞戾天者，望峰息心；==那些像老鹰那样极想得到名利的人，......

　　 横柯上蔽，在昼犹昏；==横斜的大树枝遮蔽着天空，即使白天也与黄昏无异；

　　 疏条交映，有时见日。==稀疏的小树枝交织的地方，偶尔还可以漏出点阳光。

4. 作者是怎么评价富春江山水的？　　

明确：奇山异水，天下独绝　　

四：品美文　　

师：富春江山水之奇美是天下独一无二的。让我们总读第一段，女生朗诵二、男生三段，再次走进富春江，去领略奇山异水，并用"富春江的_______美，美就美在_______我主要从 句"读出来的 说一句话。　　

生１：富春江的水美，美就美在水的清净。我主要是从"水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍"一句中读出来的。

　　生２：富春江的水美，美就美在水流的激越。我主要是从"急湍甚箭，猛浪若奔"这一形象的比喻句中感悟出来的。

　　生３：富春江的山美，美就美在山中充满无限的生机和活力。　　

主要是从"负势竞上"的山峰、"泠泠作响"的泉水、"嘤嘤成韵"的好鸟、"千转不穷"的蝉和"百叫无绝"的猿等景物上看出来的。　　

写水时抓住"清"这一特点从静态的角度来写，结合具体的事物来表现；而写"急"这一特点时则从动态的画面来写，运用了比喻的修辞。前后形成了鲜明的对照，反映了江水的变化，展示了江水的千姿百态，从而突出了水的异。 　　

写山时作者先通过视觉的角度、运用神奇的想象力，巧妙地把群山的静态美转化为动态美，不仅赋予山以生命活力，而且突出了山的高度。接着写了山峰中的泉水、百鸟、鸣蝉、山猿，从听觉上感受到了一首山林交响曲，使得整个山林变成了美妙的音乐世界，使人心旷神怡。最后补写的山峰上的丛树枝繁叶茂、长势葱茏，给人以欣欣向荣充满生机与活力感，在这"皆生寒树"的高山之上，我们听到的是那欢快的声音，它们汇成了一曲对生命的颂歌，把这寂静的山谷，变成了一个热闹、和谐、欢乐、祥和的世界。山包容了这些生命，这些生命给这山以无限生气。又照应前文的"寒"字。这里从不同角度写出了山的"奇"。