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情感态度与价值观1、通过水的电离平衡过程中H+、OH-的关系分析，体会矛盾的对立统一
2、由水的电离体会自然界统一的和谐美以及"此消彼长"的动态美。
教学重点：水的离子积常数的概念
教学难点：水溶液中c(H+)和c(OH-)的计算
六、教学过程设计：
流程 教师活动 学生活动 设计意图 实验
引入 探究一：水的电离情况
【演示实验】0.01mol·L-1NaCl溶液，水的导电性
教师演示实验，指导观察，要求描述现象，推导结论。
0.01mol·L-1NaCl 0.01mol·L-1CH3COOH 蒸馏水 现象 灯泡 指针偏转（速度、幅度） 解释及结论 【提问】1、有什么现象？
2、灯泡不亮说明了什么呢？
3、指针偏转说明了什么？
4、水中的什么在导电？
观察现象并分析原因及结论
①灵敏电流计指针有偏转--水能电离，是电解质，能导电
②灯泡不亮；--水是弱电解质，电离程度很小，水中离子浓度很小
设疑启思
培养观察、分析能力
引入课题
使学生亲身体会水的电离
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