二、互动探究。

(20)分钟

1、课文导入 热身活动以后，教师告诉学生：The New year is past, now you are older ,you had a lot of changes."教师边说边把新单词"change"板书到黑板上，出示课题。

2、单词教学 ：用上所制作的单词卡，通过语境把新单词教授给学生。

3、单词训练游：把单词卡粘贴在黑板上，让学生竞赛，听老师说出某个单词，学生迅速把该单词卡片取下，快者为胜。

4、课文教学

教师把画有房子和汽车的两幅画挂在黑板上，让学生自己谈一谈图中的内容，要鼓励学生用英语讲，用上以前学过的句型："There is/are．．．．．．"，然后，老师指着图，总结学生的描述。

总结完毕后，教师告诉学生今天我们要学的课文就是与我们的挂图内容类似的一个老大娘的生活变化。接下来请听课文录音，在听的同时，请你们找出课文中出现的新单词与新句型。

5、游戏"火眼金睛，找新单词与新句型"。

生认读单词，齐读课题学生跟读，学认单词。

学生集体进行单词训练游戏。

学生用以前学过的句型："There is/are．．．．．．描述图的内容。

学生听课文录音，画出新单词，新句型。

游戏（交流自己找出的新单词、新句型。）

让学生大声跟读课文。然后分组分角色朗读课文。

学生熟读课文第二部分：Listen and say

然后学生用本节的重点句型：There is/are....../There was/were......造句。 正确使用There be ......,We lived...many years ago. We live...now.句型谈论生活

教师帮助学生提取重点句型和重点短语，使学生能够熟练掌握运用这些句型。 三、拓展提升。（10）分钟

1、 课文第三部分：Look and say

2、比较过去与现在的生活。

3、家庭作业

回家后问问你的爷爷、奶奶、外公或外婆，他们以前的生活与现在的生活有什么不一样。

学生分组讨论准备，谈论图中内容。

然后每自组派一个代表来讲给全班同学听。

学生谈感受。

There weren't any buses. There are lots of buses and cars.

家庭作业

用本节的重点句型：There is/are....../There was/were......造句。 使学生体验学习、参与、合作、竞争的乐趣。

板书

设计

Module1 Changing

Unit1 We lived in a small house

New words: change television

教学

反思

领导签字