1．教师布置成语话题，学生思考3分钟。

第一组，王婆卖瓜， 自卖自夸；

第二组，近朱者赤， 近墨者黑；

第三组，班门弄斧 / 狐假虎威；

第四组，滥竽充数 / 异想天开。

2．学生以小组为单位，各推选一位同学上台发言，每个同学发言不超过2分钟。

（设计意图：在鼓掌和分组活动中进入新课学习，目的有二：1．消除学生的紧张心理；2．营造一个轻松活泼的氛围。）

四、集体讨论评议（5分钟）

组织同学们集体评议，教师讲评。讲评时主要就讲话人的表情动作、思维方向和口语特点发表意见，要指出具体的表现。

教师讲评：通过刚才同学们的讲话实践，我们不难发现，只要轮到自己当众讲话，尤其是要走到讲台前，面对大家讲的时候，常常感到十分紧张，抓衣服、耸肩膀、挠头皮，说出话来常常言不及义，本来已经准备好的讲话内容得不到很好的表达。看来，要想拥有熙薄来、萧琛那样面对困境时的从容和敏捷，我们还得学会如何控制紧张心理。（投影板书：控制紧张心理）

1．指导控制紧张心理的方法。

教师提问：怎样才能控制讲话时的紧张心理呢？

明确：紧张畏惧心理经过有目的的训练可以得到控制。可以采用12字法，即：心中有数，有备无患，随机应变。（投影板书：心中有数，有备无患，随机应变）

"心中有数"

就是指自己对这种紧张畏惧心理有一个正确的认识。要认识到，只因我心理上是正常的，我在追求美好的自我形象，就会产生紧张心理。我不可能让它不产生，也不可能全部消除它，但我完全可以使它缩小到被我控制的程度。尽管还有些紧张，也能表现出坦然登台、常态讲话。这样，就迈出了自我控制的第一步。

"有备无患"

就是指对自己讲话内容要有充分的准备。如，面临怎样的观众，达到怎样的效果，会发生哪些问题，怎样开头，怎样有效地控制紧张心理，临场不慌。