合作探究引导析疑 三． 做书上练习

老师比学生少几人？

1. 你说一下这幅图的意思吗?

2.学生列式。

3.该怎么算呢?下面同学们用自己喜欢的方法算出来。

学生看图，弄懂题意，独立思考并完成。 通过整理算式，培养学生归纳、概括的能力及良好的思维习惯。 5-11 10分钟 环节 教师授课过程（教师活动） 学生学习过程（学生活动） 达成目标 Ppt、时间 深化学习拓

展

训练 四·解决问题。

　　小明和小文各带了12元钱去买文具，小明买了一支钢笔用了4元，小文买了一个文具盒用了5元，（ ）剩下的多？为什么?

　　1. 读题。

　　2. 学生列式。

　　3. 下面同学们用自己喜欢的方法算出来。

板书：12-4=8（元）

12-5=7（元）

答：小明剩下的多。 出示题目，让学生看题，数一数，学生和老师各有多少人，根据信息提出数学问题，并列算式解答 培养学生创造性思维的意识。 12 10分钟 检测反馈

计算

17-7= 16-7= 11-8= 12+7=

18-9= 7+6= 14-8= 12-5= 仔细观察图片，看看哪个多？多几个？怎样列式？ 通过创设情境和实际操作，进一步体会"比较两个数量的多少"可以用减法计算，丰富对减法意义的认识。 13 4分钟 课堂小

结 本节课你学会了什么？ 1. 学生讨论交流。

指名汇报。 通过整理算式，培养学生归纳、概括的能力及良好的思维习惯 14 3分钟 作业布置 板书设计 完成练习册对应的练习。 跳伞表演

11-5=6（个）

答：今天比昨天少生了6个蛋。 教学反思