隆德三小四年级语文导学案

　　 班级： 姓名： 日期： 编制人：四年级语文组

课题：18.《颐和园》 （第一课时）

【自研课导学】 晨读目标：1、自由朗读课文《颐和园》，做到正确、流利（10分钟）；2、背诵《长城》一文（10分钟）；3、教师抽查相关默写内容（5分钟）。

检效：（检效本）评出赛读最好的2人，读音响亮的2人，读书最不积极的2人，进入小组积分

预习目标（20分钟）1、搜集有关颐和园的资料2、生字：殿、廊、栽、雕、狮3、词语意思：神清气爽、金碧辉煌、葱郁、掩映、隐隐约约；4、了解课文内容；5、课文描绘了北京颐和园的哪些景物？完成于预习本中。

自主积累： 积累本文的四字词语。

学习目标（1分钟）：通过自读、自悟、交流展示，我能认识7个生字，正确书写、识记111个生字及词语；并能正确、流利地朗读课文，并能初步了解文章内容。

【定向导学·互动展示·当堂反馈】

课堂

元素

导学

流程 自研自探环节 合作探究环节 展示提升·质疑评环节 随堂笔记 自学指导

内容、学法、时间 互动策略

内容、形式、时间 展示 方案

内容、方式、时间 重点摘记、成果记录、

知识生成、规律总结

初读课文，学习字词

1、大声读课文，读准字音，读通句子。

2、认读第90页田字格中的生字.要求：

⑴会拼读

⑵识字形 ，将易错字、多音字工整地书写在（随堂笔记一处）

（3）联系上下文 ，理解"神清气爽、掩映、金碧辉煌、隐隐约约"的词意。

(预时：6分钟) 　交流与分享

两人帮辅对：

检查自研成果，用红笔互相给出等级评定；并互读生字。

（预时：4分钟）

挑战与冲刺

四人互助组：

小组长主持，循环研讨以下问题：交流颐和园的相关资料以及文中的写作顺序的是什么？从哪些词语中体现出来？

（预时：4分钟）

　准备与预展

六人共同体：

⑴抽签：

　导生给出抽签顺序，确定本组展示方案。

⑵预展：

大组组长负责。

A、结合展示方案，有效分工（板书组、预展组、过关组）

B、各组规划板书、做好组内展示。

C、过关组给生字词组词。

展示主题一

字词欢乐园

1、 我当小老师，带领全班学习生字，并组词。

2、 我是火眼金睛，带大家书写易错字和多音字。

3、我能带领大家学习词语并理解词语意思（说意猜词、说词释意、运词造句...）

展示主题二

　　朗读小精灵

　我能带领大家朗读喜欢的段落。并说一说喜欢的理由。并能带动全班浓浓的读书氛围。

展示主题三

　　内容大梳理

　1、 带领大家走进课文。

作者是按什么顺序游览的，从课文的哪些语句可以看出来？.

　2、根据梳理的内容给课文分层，并能说出层意。

（预时30分钟） 一、随堂笔记一

1、我能书写易错字：

2、多音字：

随堂笔记二：课文是按（ )顺序写的，先写（ )的景色，再写（ ）的景色，再写（ ）的景色。

我会给课文分层并总结层意：

再读课文，理清脉络 认真默读课文，边读边想每个自然段都写了什么，并思考课文写了北京颐和园的哪些景物？用简洁的语言概括。