问：把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘放三个，每盘放得同样多，是平均分吗？

　　像这样的情况我们可以用除法来计算。

　　2、介绍除法算式的读写。

　　（1）以前我们学过加、减、乘法，它们都有各自的符号，今天老是再给你们介绍一个符号，它就是"÷"，读作：除号。写时先画一条横线，再上下各一点，横线要直，两点要圆且对齐。

　　（2）学生练习书写除号。

　　（3）解决熊猫分竹笋的算式写法。12÷4＝3，读作：12除以4等于3。

　　3、 分一分，写一写，读一读

　　让学生吧12个竹笋分别平均分成两份，平均分成三份，并一一写出除法算式，再读一读。

　　【设计意图】：在引导学生灵活应用平均分的基础上，提供"能不能用一种方法直接计算呢？"激发学生强烈的求知欲。在引入除法的基础上让学生参与"分一分，写一写，读一读"学习活动，给学生提供做中学的机会。让学生通过操作进一步感受解决问题的过程，领悟除法意义。

　　三、巩固应用，加深理解

　　1、课本第13页的"做一做"

　　（1）自己读题，理解题意

　　（2）学生动手操作，教师巡视。

　　（3）交流汇报。

　　（4）小结。

　　2、挑战园地：

　　（1）第一关（练习三第1题）："魔法卡片"

　　出示算式卡片背面，请6名学生来抽卡，谁抽到哪一张就读哪一张，读得对的老师奖励聪明星。

　　（2）第二关（练习三第2题）"小帮手"。

　　学生动手摆学具并填写算式，教师巡视。

（3）第三关（练习三第3题）"分西瓜"。