情境导入--探索新知--运用新知--总结反思--课后延伸

（一） 情景导入--2分钟

1、猜谜语：身穿花衣裳，个子细又长，写出漂亮字，需要它帮忙。（铅笔）

2、课件出示两只铅笔。

（1）师：这样的小小谜语果然难不倒大家！今天课堂上来了好多新老师，同时，也来了两只铅笔朋友，他们两个要比比谁更高，你能帮帮它们吗？

学生交流想法，判断哪只铅笔更长。

（2）师：同学们各有各的看法，出现了分歧，那么你们有什么方法可以验证这两只铅笔谁更长谁更短呢？

引导学生说出用比、尺子量的方法。

（3）师：看来方法可真多呀，那么今天咱们就来量一量，比一比，看看铅笔有多长。（引入课题）

（设计意图：让学生通过观察判断两只铅笔长短，激发学生的认知，引导学生学会用比、量等方法来进行物体间长度的比较。）

（二）、探索新知--24分钟

1、回顾学过的长度单位：米、厘米，以及两个长度单位之间的关系。--1分钟

师：咱们在测量长度单位时，都必须要用上长度单位，还记得我们学过哪些长度单位吗？

生：米、厘米

师：米和厘米之间又什么关系吗？

生：1米等于100厘米。

（设计意图：激发学生已有的知识基础，利于学生之后学习新知识进行联系。）

2、认识分米--10分钟

（1）估一估，这只绿色的铅笔有多长？--30秒

师：为了方便大家估计测量，老师为大家准备了跟绿色铅笔一样长的纸条，请你拿出来，在测量之前，老师想请你们为这只铅笔估一估，它大约有多长？

（2）测量验证--1分钟半

师：要想知道铅笔到底有多长，仅仅靠估一估还不行，还得拿出尺子进行量一量。你知道测量的时候要注意什么吗？

引导学生注意到测量时应要对起，从0刻度开始等等细节。并组织学生进行测量。

（3）汇报测量结果--10厘米

（4）介绍分米--2分钟