学情分析 　　本节课的教学对象是高中一年级的学生，求知欲望比较强；学习了重力和弹力，具有一定的知识基础；会分析简单的现象，但不深入。

　　另外，通过前面几章的学习，学生基本适应了高中的学习方式。  由于高一学生的思维具有单一性和定势性，他们容易接受相对形象的滑动摩擦力，而对相对抽象的静摩擦力的方向感到比较难理解，因此我确定本节课的难点是：静摩擦力方向的判定 学习目标 1、能准确说出静摩擦力与滑动摩擦力的区别 2、结合实例分析，能准确的判断静摩擦力的大小，并能区分静摩擦力与动摩擦力大小的影响因素 3、结合实例，掌握判断静摩擦力的方向方法，并能准确分析物体所受静摩擦力的方向 重点 会根据物体的平衡条件简单地计算静摩擦力的大小． 难点 认识静摩擦的规律，能准确判断静摩擦力的方向 评价任务 评价任务1：静摩擦力 评价任务2：静摩擦力大小的影响因素 评价任务3：静摩擦力的判断 教学环节 教师活动 学生活动 效果及问题预设 导 回顾动摩擦力的基础知识，引入静摩擦力 认真听取老师的讲解，回答教师的问题 　 思 教师在教室内巡视观察， 在巡视中，记录每小组同学的闪光点和存在的问题，关注学生的神态表情和自主学习的动态，特别注意个别学生的情况。 学生按照课堂学习提纲上的要求，自学深思，勾画圈点，分析归纳；然后独立自主完成导学提纲中： 　

　静摩擦力和动摩擦力的主要区别？ 议 学生自主学习结束，教师立即通过投影出示学生思考和讨论内容。

提示开始讨论，教师走下讲台巡查审视各个小组，如有必要可提醒讨论进度、点拨个别疑惑，告诫不在状态的学生，特别是要注意发现各小组有争议的共性问题。 全体学生根据教师出示的讨论题目，按照小组起立讨论：先两两讨论-重点解决导学提纲中填空和思考题，对于有一定难度的地方，学生进行小组讨论，组内共同解决。

1、 静摩擦力的大小与压力是否有关？最大静摩擦力与那些因素有关？

2、 如何判断静摩擦力的方向？

3、 静摩擦力一定是阻力吗？