四、分段品读感受美景。（15分钟）

（四）进一步理解课文内容。

①读第二段，思考这段主要讲什么？是按什么顺序叙述的？

②读第二段。

（1）你认为这段中哪句话写得好？把它画下来，多读几遍，引导学生边读边思考？这些句子为什么写得好？好在哪儿？

（2）泉水有什么特点？（绿、深、清），从哪句子中可以看出来？这句话是什么句式？（排比）。

（3）是泉水是如何往外冒的？"扑哧一笑"这是把泉水当作什么来写的？（人）。

（4）讨论：这泉水为什么叫"珍珠泉"？

第4自然段的这句话在这段话中起什么作用？（总结，概括）。

③读第三段

讨论：这段话表达了作者什么样的思想感情？

最后一句话"我泼洒了多少珍珠啊！"是什么意思？ 1、理清文章思路。

2、品读文中好句子。

3、回答泉水的特点，感受作者的思想感情。

4、探讨作者的习作方法。

5、积累运用好词好句，模仿写作方法。

五、拓展总结（3分钟） 五、迁移拓展

　　这篇文章文笔细腻，语句生动、优美，使美丽的"珍珠泉"展现在我们眼前，那么作者为什么能把家乡的泉水写得如此之美呢？原因只有一个，那就是"爱"，对泉水，对家乡深深的爱。同学们，你们爱自己的家乡吗？　 生自由交流爱家乡的原因 六、反馈、检测。（2分钟） 　　　　布置作业,请你选取你最喜爱的一处景物，按一定顺序把它写下来，一定要把自己的情融于美景之中。　　　 作业：1．有感情地朗读课文

2．积累摘抄好句子。

3、学生选取自己最喜爱的一处景物，按一定顺序把它写下来。 七、板书设计 　4、珍珠泉

泉水： 绿 深 清 爱泉水 美丽

水泡：晶莹闪亮 更爱家乡 有趣