请用微信扫描当前图片获取下载验证码
×
习，锻炼其口头表达能力。
二、实施
学习活动一：
师："潜心"是什么意思？请你想象一下，徐悲鸿潜心临摹时他的神态、动作会是什么样？谁能用语言描述出来？
生：徐悲鸿两眼紧盯着大师的作品，全神贯注地临摹。
生：徐悲鸿的双手不停的在画板上临摹，一刻也没松懈过。
生：徐悲鸿就这样一整天一整天的画，双眼已深深地凹陷了下去。
......
师：同学们说得真棒！请你想想看，他在这一整天里会忘记了......忘记了......忘记了......？
（出示填空：他忘记了 忘记了 忘记了 ）
生：他忘记了吃，忘记了自己，忘记了全世界。
......
师：是啊，徐悲鸿就是这样投入、认真，这样"潜心"地临摹，刻苦地学画。
自评：
小学生抽象思维能力较弱，理解事物比较直观，要领悟语言文字所表达的内涵，应充分调动他们的形象思维。在这一教学环节的设计中，我让学生抓住"潜心"一词想象，通过想象中的徐悲鸿的样子感情语言，把语言文字描绘的情景"转换"成生动的"图象"材料，从而促使学生领会到徐悲鸿当时的那种忘我的境界。