第五单元

　单元目标：

　1.知识与技能：让学生探索并掌握异分母分数的加、减计算方法，能正确计算异分母分数的加、减法。

　2.过程与方法：使学生在联系已有的知识经验探索异分母分数加、减计算方法的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系，感受"转化"思想在解决新的计算问题中的价值，发展数学思考。

　3.情感态度与价值观：使学生在数学学习活动中，感受数学学习的挑战性，体验成功的乐趣，增强学好数学的信心。

　单元重点：正确计算异分母分数的加、减法。

　单元难点：异分母分数加、减法算理的理解。

　单元课时：7课时

总第 课时

　课题：异分母分数加、减法

　时间：2015年 月 日 周次：第 周 星期 节次第 节

　教学目标：

　1.知识与技能：让学生探索并掌握异分母分数的加、减计算方法，能正确计算异分母分数的加、减法。

　2.过程与方法：使学生在联系已有的知识经验探索异分母分数加、减计算方法的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系，感受"转化"思想在解决新的计算问题中的价值，发展数学思考。

　3.情感态度与价值观：使学生在数学学习活动中，感受数学学习的挑战性，体验成功的乐趣，增强学好数学的信心。

　教学重点：正确计算异分母分数的加、减法。

　教学难点：异分母分数加、减法算理的理解。

　教学过程：

　一、谈话引入

　1.我们之前已经学过同分母分数加、减法，请大家计算下面的题目：指名板演，集体订正。

　提问：你是怎样计算的？为什么只可以把分子相加、减，分母不变？你能结合分数的意义说说理由吗？（学生回答）

　2.谈话：这节课我们继续学习分数加法和减法，不过今天学习的内容与以往学习的有所不同。我们一起来看看到底有什么不同。

　二、交流共享

　1.教学例1。

　（1）出示教材第80页例1，指名读题，并说说自己从题中获得了哪些数学信息。（学生回答） 提问：怎样列式？（根据学生的回答板书：11+）为什么这样列式？

　谈话：这道分数加法算式，和我们刚才的分数加法算式有什么不同？

　揭示课题：分母不同的分数叫作异分母分数。这节课，我们就来探究异分母分数加、减法的计算方法。（板书课题）

　（2）学习计算方法。

　谈话：分母不同，就是分数单位不同，不能直接相加。应该怎样计算呢？先独立思考，再把自己的想法在小组内交流并汇报。

汇报预测：①用一张长方形纸表示这块长方形试验田，在这张长方形纸上折一折并涂色分别表示出它的和。