例3教学写数（具体说明三个例题的是什么），序数学生通过前面的学习已经熟悉，没再安排例题，只在练习中巩固。

　　虽然仍然是从这些方面认识，但由于数的范围不同，数的特点也不同了，因此侧重点也不同了。如数数，10以内是1个1个地数，11-20不仅要以"个"为单位数数，还要以"十"为单位数数。11-19计数的结果就是一个十和几个一，20是2个十。所以这里数数要从认识计数单位"十"开始，由此了解这些数是由几个十和几个一组成的。

四、教学重点、难点：

教学重点是：

　　使学生熟练会读、会写11-20这些数，并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。会比较它们的大小。

教学难点是：

　　使学生熟练地掌握20以内各数的组成。掌握"数位"和"计数单位"。

五、课时安排：

本单元用5 课时完成

六、突破方法:

　　充分发挥主题图的作用，加强操作和观察活动。借助学生对实物、图画的深入观察和学具拼摆，根据学习任务突出观察和操作理解11～20各数的概念，引导学生亲身经历观察、操作的活动过程，让他们在活动中建立11～20的数概念。