创新之处 　　本课的创新之处是学生的学习方式进行了变革，依托移动终端先进性课前学习课前为学生提供自学所需的预习资料-----预习包。预习包包括学习目标、学习任务、学习资源。学习资源与学习任务是一一对应的关系。学习资源为解决学习任务中的问题提供了相关的知识与方法并利用移动终端电子书包提供的文字、图片等，引导学生进行课前自主预习。在课前学生进行充分预习的基础上，上课伊始便对学生进行自学检测，利用Pad智动课堂教学系统里的评估检测系统，对学生测验进行结果分析，及时发现问题，现场诊断分析后进行追问，让理解知识的学生帮助有困难的学生进行讲解，根据学生的回答情况教师进行有针对性的讲解和辅导，适时抓住机会，对本课的知识要点学习方法进行概括与梳理和总结与提升。全方位掌握学生自学情况，发现存在的问题，使学习更有目的性、针对性和时效性。 注：此模板可另附纸，字数1800-2500字，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。

活动教学反思表

单位：北京市顺义区杨镇中心小学校

学校 北京市顺义区杨镇中心小学校 课名 分数的初步认识 教师 张玉影 学科 数学 年纪 35 应用pad与系统平台的教学小结（系统平台指的是支持pad开展教学的应用平台） 应用了pad和系统平台的哪些功能，是否合理？效果如何？

　　应用了pad中的书写、拖动和拍照的功能，利用了智动课堂教学系统里的评估检测系统、课堂练习和自主探究系统，帮助发现学生预习中存在的问题，让教学更有目的性和针对性。Pad智动课堂系统得天独厚的信息传递优势，使得它不能够为生生之间、师生之间共享与交流不同观点、看法提供机会。 应用pad系统解决了那些教学关键问题？

　　在课前学生进行充分预习的基础上，上课伊始便对学生进行自学检测，利用Pad智动课堂教学系统里的评估检测系统，对学生随堂测验进行结果分析，全方位掌握学生学习质量。使学习更有目的性，讲授更有针对性和时效性。

教学反思

应用pad系统开展课堂教学有哪些改善？应用前后教学效果的比较，教学模式创新、学习方式创新、内容创新、学科工具创新的思考等。

一、 课前预习，隐性导学。

　　本节课的教学一大特色是依托移动终端的课前学习--先学后教。课前为学生提供自学所需的预习资料-----预习包。预习包包括学习目标、学习任务、学习资源和微课程。学习资源与学习任务是一一对应的关系。学习资源为解决学习任务中的问题提供了相关的知识与方法。利用移动终端电子书包提供的文字、图片、视频、微课程等，引导学生进行课前自主预习，逐步掌握自学方法，提升自主学习能力。

二、 课上检测，精准把握。

　　在课前学生进行充分预习的基础上，上课伊始便对学生进行自学检测，利用Pad智动课堂教学系统里的评估检测系统，对学生随堂测验进行结果分析，以实时测验统计、对错题分析、整体成绩分析、测验过程分析等维度作为衡量标准，全方位掌握学生学习质量。在这种学习过程中，使学习更有目的性，讲授更有针对性和时效性。

三、 互帮互助，个性学习。

　　这种先学后教的"反转式教学"，把知识传授的过程放在课前，为学生提供了自主学习的空间和时间，使他们自主的选择学习的内容和方式；从而把知识内化的过程放在课上，以便生生之间、师生之间有更多的沟通和交流，让理解知识的学生帮助有困难的学生进行讲解，通过这种互帮互助的合作形式，既提升了学生的自学能力，又为学生之间的互教互学提供了平台和机会。

四、 运用平台，分享成果。

　　Pad智动课堂系统得天独厚的信息传递优势，使得它不仅仅是一种学习工具，也成为一种交流中介，让它能够为生生之间、师生之间共享与交流不同观点、看法提供机会。例如：最后一个活动寻找生活中的分数，学生通过拍照的形式上传自己找到的分数，展示的各式各样，同学之间不仅把自己的成果进行了分享，还拓宽了学生的思维。