④ 教师在课件上出示ago, life, still, enough, different单词、汉语意思；

教师播放录音，学生跟读；

学生跟录音读、自读；教师提名请学生范读；

⑤ 教师在课件上依次出示单词图片或汉语意思，学生说单词。

(3) 呈现课文

① 教师简单介绍课文主要内容，然后播放课文动画，学生跟读。

② 教师播放课文录音，学生逐句跟读。

③ 教师出示本部分第二、三幅图，引导学生先描述第二幅图，如：There are lots of buses and cars. We live in a big house...，再描述第一幅图，如：There weren't many buses. They lived in a small house...，并进行对比。

Step 3: Practice

1. 师生分别扮演old lady和interviewer，进行对话；同桌分角色对话；教师可挑4组同学上台表演。

2. Listen and say.

(1) 学生观察图片，并用There be 句型描述两幅图片。

(2) 教师播放本部分录音，学生先听1遍，然后跟读。

(3) 学生根据提示词对比描述两幅图片。

3. Practice.

(1) 教师在课件上出示本部分两幅图片，学生观察图片，分组讨论，然后用学过的句型描述两幅图片。

(2) 教师在课件上出示时间状语：Four years ago/Now，学生仿照例句，在书上写出描述两幅图片的语句。

(3) 找学生起来描述。

Step 4: Consolidation

教师运用There be 句型的过去时、一般过去时的句型（如I lived...）描述自己过去的生活，并对比描述自己现在的生活；

学生四人一组，像老师一样描述自己生活中的变化。

Step 5: Summary

教师引导学生总结本课所学的词汇和句型，鼓励学生提出问题。教师点评学生的表现。