二、 合作探究，学习生字

1. 小组合作读课文，圈出生字词，读准字音。互相说说是用什么方法记住这些生字的。

2. 组长考查生字认读，边读边组词。

3. 教师检查指导小组学习情况。

（1） 出示课件词语。

（2） 指名带拼音认读，去拼音认读。

（3） 联系文中的词语、句子巩固识字。

（4） 组词学习多音字"泡"。 1. 读一读，连一连。

尿 jìn

劲 shěn

婶 huàng

撞 niào

晃 zhuàng

2. 给多音字组词。

泡 pāo（ ）（ ）

pào（ ）（ ） 三、 自主学习，整体感知

1. 再读课文，把课文读流利，标出自然段序号。

2. 说说读懂了什么。

3. 教师提问：

哪几个自然段讲"当一只小虫子不好"？（1~2自然段）

哪几个自然段讲"当一只小虫子还真不错"？（3~4自然段）

哪几个自然段讲"我有很多小伙伴"？（5~6自然段）

第7自然段讲了什么？（我喜欢当一只小虫子） 3. 照样子，写词语。

蹦蹦跳跳

毛茸茸

第二课时

教学过程 达标检测 一、 二、 了解故事内容

1.做小虫子不好。

（1）指名读第1、2自然段。

（2）出示句子："当一只小虫子，一点儿都不好。"

这个句子要怎么读？谁来读一读。（指导学生读出不喜欢的语气）

（3）到底有哪些地方不好呢？（指名学生回答）

①屁股被苍耳刺痛（你们知道苍耳是一种什么样的植物吗？被苍耳刺到以后，小虫子会是什么反应？）

②被淹得昏头昏脑（"很深很深的水"是什么？"昏头昏脑"是什么意思？）

③还有被小鸟吃掉（你是怎么知道的？想一想当小虫子看到小鸟时，心里会想些什么？）

（4）你觉得当小虫子还有哪些不好的地方？

2.做小虫子还真不错。

（1） 教师读第3自然段：不过，我觉得当一只小虫子还真不错。

（2） 为什么小虫子会这么说，我们来请一位同学来读一读第4自然段。

（3） 第4自然段小虫子从哪些方面来说的？

①可以在草叶上伸懒腰，用露珠梳洗打扮，还可以跳到狗狗身上去旅行。

②你觉得小虫子在奔跑的狗狗身上，会是什么感觉？（像乘着特快列车）

你坐过特快列车吗？当时你有什么感受？

（4）你觉得当小虫子还有哪些好的地方？

3.有意思的伙伴们。

（1） 指名学生读5、6自然段。（"有意思"怎么理解？）

（2） 你们认识小虫子的这些朋友吗？他们分别叫什么名字？（出示图片）

①屎壳郎：这是什么虫子？他在干什么？小虫子觉得屎壳郎有趣在哪里？

②螳螂：螳螂有什么特点？为什么小虫子觉得螳螂有意思呢？螳螂到底会不会跳，有谁知道？

③天牛：你觉得天牛为什么会顶小虫子？你们知道天牛为什么叫这个名字吗？为什么说天牛爱顶人呢？

4.我喜欢当一只小虫子。

（1） 谁来读一读课文的最后一自然段？

（2） 这个自然段告诉了我们什么？

（3）这只小虫子为什么喜欢当小虫子？你觉得当虫子好不好？说说你的理由。（4）你觉得小虫子是什么虫子？你是从哪里判断出来的？（蟋蟀） 4.当小虫子不好是因为（）

①屁股被苍耳刺痛

②被淹得昏头昏脑

③被小鸟捉食

④被蚂蚁咬到

5. 为什么"我"会觉得"当一只小虫子还真不错"？

6. 读句子完成练习。

　　如果能小心地跳到狗的身上，我们就可以到很远的地方去旅行。这可是免费的特快列车呀！

（1） 请你用加点词语写一个句子。

（2） 句中"免费的特快列车"是指 。

7. 小虫子都有哪些小伙伴，请从下面的动物中找出来。

小狗 小鸟 螳螂

天牛 屎壳郎 蝴蝶

8. 读最后一自然，你知道这只小虫子是什么吗？（）

A. 螳螂 B.蝴蝶

C.七星瓢虫 D.蟋蟀