师：根据我们计算的结果，你能直接写出9的乘法口诀吗？

　　学生独立在课本上完成编口诀（自己探索规律，根据前面的学习编写9的乘法口诀）。（课件出示）

　　师：8的乘法口诀和9的乘法口诀我们都编好了，说明同学们都聪明能干。 三、深入探究，寻找规律

　　1、师：既然同学们的表现都这么棒，那么现在请同学们认真观察8、9的乘法口诀，看一看你能发现什么？把你的发现先和小伙伴说一说，一会咱们共同来交流。

　　学生观察、交流。

　　 师：刚才同学们观察和交流的都非常认真。接下来，哪小朋友先来汇报一下你发现的规律？

　　学生集体交流8、9的乘法口诀中存在的规律。

　　师：我们班的同学既善于观察，又善于动脑，发现了8、9的乘法口诀中存在的很多规律，这些规律可以帮助我们很快记忆口诀。你认为哪条规律便于记忆，你就采用哪条规律。 老师也想交流一下记忆8和9的乘法口诀的方法。

　　（1）记忆8的口诀对口令游戏：男女生互对（先男后女，先女后男）。

　　　　1只螃蟹 8条腿 2只螃蟹 16条腿 ......

　　（2）老师把这个方法命名为"手指游戏"记忆法：（教师演示）

　　师生共同用手指游戏记忆法记9的乘法口诀。

四、联系实际，解决问题（课件出示）

1、一个足球8元，一个篮球9元，老师现在想买8个足球和