三、总结全文，升华感情。（用时：5分钟） 　　1.启发思考：学完课文，你有什么感受？

　　2.引导全班交流。

　　3.引导学生理解"童年一去不还"和"童年重临于我的心头"，感受作者对童年的怀念之情。 　　1.小组内交流自己的感受。

　　2.全班交流。

　　3.小组交流：理解"童年一去不还"是因为时间过得很快，转眼"我"已长大；"童年重临于我的心头"，这个"童年"是指童年时那段有趣、难忘的生活，是因为当"我"又看到冬阳下的骆驼队时，触景生情，不禁想起儿时的那段难忘的生活。 　　8.摘抄一个最喜欢的句子，并写出你喜欢的原因。

　　喜欢的句子：

　　喜欢的原因：

　四、拓展延伸。（用时：5分钟） 　　1.介绍林海音的《城南旧事》，推荐阅读。

　　2.谈谈学完本课的收获。

　　3.全班交流。 　　1.自主阅读《城南旧事》。

　　2.小组自由交流。

　　3.全班汇报。 　　9.谈谈自己对这篇文章的感想。

　板书设计 　 　教学反思 　　本节课，我放手让学生以小组学习的形式，读自己喜欢的部分并汇报这部分的内容。其中，在"看驼嚼"片段中，让学生从作者对骆驼样子的描写中体会作者观察细致，从作者学骆驼咀嚼中，体会童年的天真与幼稚；在"谈驼铃"片段中，抓住"我的幼稚的心灵中却充满了和大人不同的想法"来体现作者想象丰富；在"剪驼毛"片段中，主要让学生体会作者对骆驼的关心；在"问驼踪"片段中体会作者对骆驼的思念。 　

《冬阳·童年·骆驼队》教学片段

　　◆品读文字，感悟作者对童年生活的留恋

　　师：在刚才的学习中，同学们已经了解了课文的大概内容，现在请大家选择自己最感兴趣的片段，有感情地反复朗读，并说说从中体会到了什么。

　　（学生选择自己喜欢的片段，品读感悟，并在小组内交流自己的想法或者看法。）

　　师：在刚才的自主合作学习中，同学们都积极参与了。现在就请大家自由发表自己的意见。

生1：我喜欢课文中描写作者看骆驼咀嚼的这个片段，小英子在学骆驼咀嚼时的样子很可笑，写出