【引导过渡】水为生命之源，保护水资源就是在拯救生命。本节课让我们一起来关注人类的"生命之源"--水，了解水体的循环运动。

【板书】第三章 地球上的水

　　　　第一节 自然界的水循环

【提问】同学们水有哪些物理化学性质？

【学生回答】固液气三态变化、比热、胀缩、溶剂等。

【提问】那么，地球上的水都存在哪里呢？

【学生回答】海洋、河流、湖泊、地下、冰川、沼泽、大气、生物体等

【老师总结】水在地理环境中以气态、固态和液态三种形式相互转化，形成各种水体，共同构成了一个连续但不规则的圈层。这实际上就是水圈。

【板书】一、相互联系的水体

（一）、水圈

1、定义：水在地理环境中以气态、固态和液态三种形式相互转化，形成各种水体，共同构成了一个连续但不规则的圈层。

　　在水的三态中，气态水数量最少但分布最广；液态水数量最大，分布次之；固态水仅在高纬、高山或特殊条件下才能存在。

【引导提问】现在请同学们看教材第58页图3.1水圈的构成图。回答在地球上的各种水体中，主要包括哪些类型？其中最主要的是哪种类型？占总水量的多少？

【板书】2、水圈的构成:

　　　大气水：占0.001%;海洋水：最主要的水体，占96.53%；陆地水：约占3.5%;

【学生回答】地球上的水体包括海洋水、陆地水和大气水，其中海洋水是最主要的，占全球水储量的96．53％。

【引导】分布在陆地上的各种水体有哪些？

【学生回答】地下水、河流水、湖泊水；沼泽水、土壤水、地下水、冰川水、生物水等

【引导】在地球淡水中，主体是什么？约占淡水总量的比重？

【学生回答】冰川、2／3。

【引导】淡水中我们较常能利用到的淡水有哪些？

【学生回答】河流水、淡水湖泊水、地下淡水、土壤水、生物水、沼泽水。

【引导过渡】通过以上我们对水圈构成图的了解、分析，我们该怎么理解水圈是一个连续但不规则的圈层呢？

　　学生讨论，回答。

【老师总结】

自然界的水体是不断运动的，在物质上和能量上都在不断发生着变化，一条河流被污染可以造成一片土地被污染，同样可以造成海水的污染。大气水被污染同样值得我们重视，