请用微信扫描当前图片获取下载验证码
×
本节课的最大优点在于学生在教师的启发引导下，充分动脑、动口、动手、主动积极参与学习，充分体现学生学习的自主性和积极性。整堂课有教师的演示实验，学生的动手的小组探究实验，学生通过这些实验的观察、思考、讨论，对弱电解质的电离平衡有了新的认识。并且在掌握知识的过程中，学生的观察能力、思维能力、表达能力、动手能力得到了全方位的锻炼，同时也培养了他们的合作学习的精神。而且，教师还特别注重方法的指导，如在分析完两个学生的探究实验后，教师点评什么是对比实验，设计对比实验时要注意起始条件相同等，为学生以后考虑类似问题做出指导。
本节课学生活动多，有问题讨论，实验探究，但学生实验基础薄弱，可在课前完成学生的分组，明确每一位学生独立完成一个实验，其余学生观察现象，保证每一位同学都有动手的机会。
-
相关教案下载
- 12018-2019学年人教版选修4第3章第1节弱电解质的电离——强弱电解质教案
- 22018-2019学年人教版 选修4 第3章第1节弱电解质的电离教案
- 32018-2019学年人教版选修4 第3章第1节 弱电解质的电离 教案
- 42018-2019学年人教版选修4第3章第1节弱电解质的电离教案(1)
- 52018-2019学年人教版选修4第3章第1节弱电解质的电离教案(2)
- 62018-2019学年人教版选修4第3章第1节弱电解质的电离教案
- 72018-2019学年人教版选修4 第3章第1节 水的电离和弱电解质的电离 教案
- 82017-2018学年人教版选修4 第3章第1节 弱电解质的电离 教案(2)
- 92018-2019学年人教版选修4第3章第1节弱电解质的电离学案