教学过程 教师调控 学生活动 　　

　　三、检测提升

　　四、归纳反思

　　 　　1、师生活动师范。

　　2、学生同桌间开展游戏。

　　1、搭一搭，看一看。找出从正面、上面、侧面看到的形状。（正面画"√"，上面画"○"，侧面画"△"）

（ ）（ ）（ ）（ ） （ ）（ ）

　　2、下面的立体图形从上面看到的分别是什么形状？搭一搭，连一连。

　　① ② ③ ④

从侧面看到的形状是 的图形有（ ）个，分别是（ ）。

教师针对学生的活动合作情况进行升华。 　　生搭立体图形。

　　学生说一说：今天有什么收获？

　　 板书设计：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　看一看

从侧面看是图A的有（ ）。

从正面看是图B的有（ ）。

教学反思：

　　教师引导学生实际操作，在拼搭立体图形的实践活动中，体验并初步学会用上、下、左、右、前、后等词描述正方体的相对位置。

课 时 计 划