一、自主学习

1．交流例1。

　　⑴ 课件出示例1题目，全班交流：求种黄瓜和番茄的面积一共占这块地的几分之几？怎么列式？（板书：＋）

　　⑵ 小组交流：你是怎么计算的？把你的想法和组内同学说一说。

　　⑶ 全班交流：

　　① 通过折纸和涂色，从图上得到答案。

　　里有2个，2个和1个

　　合成3个，即。

　　② 利用分数的基本性质，将异分母分数转化成同分母分数。

　　＋=＋=

　　小结：异分母分数的加法，由于分数单位不同，不能直接合并单位的个数，要先通分，把异分母分数转化为同分母分数，才能直接相加。

二、 探究指导

2．交流"试一试"

　　⑴ 同桌交流自己的算法结果。

　　⑵ 全班交流：

　　① 展示学生的计算过程和方法，说说检验的过程。

　　② 计算异分母分数加、减法时要注意什么？（先通分再按照同分母分数加、减法进行计算，计算结果能约分的要约成最简分数；计算结果要检验。计算1减几分之几时，把1转化成与减数同分母的假分数再计算。）

三、巩固拓展

1．完成"练一练"。

⑴ 学生独立计算并验算。

⑵ 全班展示、交流。

⑶ 学生订正。

2．完成练习十二第1、2、3、4题。

小结：异分母分数的加法，由于分数单位不同，不能直接合并单位的个数，要先通分，把异分母分数转化为同分母分数，才能直接相加。

四、总结延伸

本节课，你有哪些收获？还有什么疑问？

板书设计： 异分母分数加、减法

　　 ＋=＋=

↓

－=－==

↓

通分 结果约成最简分数

教学反思:

分数加减混合运算

主 备 人：

教学目标：

1．学生联系具体的问题情境理解并掌握分数加、减混合运算的顺序，能正确地进行分数加减混合运算。

2．学生学会把总数看作"1"，弄清求剩余部分占总数的几分之几之类的实际问题的数量关系，会用分数减法或加减混合运算解决这类实际问题。

3．学生在分析数量关系和探索计算方法的过程中发展数学思考。

教学重点：理解并掌握分数加减混合运算的顺序，能正确地进行分数加减混合运算。

教学难点：在分析数量关系和探索计算方法的过程中发展数学思考

课前准备： 多媒体课件

教学设计：

第 课时 月 日 第 周 星期 总 课时