提问：通过参加这次数学夏令营活动，你学到了什么数学知识？

　　（揭示板书课题：100以内数的大小）

　　学会了什么本领，能和小朋友说说你的体会吗？（学生说说自己的体会）

　　设计意图：通过提问方式引导学生总结本课主要知识，不仅能加深对新知识的理解，同时又培养学生的语言表达能力。

　　板书设计

　　教学反思

　　100以内数的大小比较这节课，是在学习100以内数的认识和顺序以及20以内数的大小比较的基础上学习的。100以内数的大小比较是小学阶段整数大小比较的基础和重点。现对本节课，反思如下：

　　一、创设情境，让学生体会数学的趣味性和实用性

　　本节课对教材进行了合理的开发与整合，构建了几个大活动板块，添加了一些活动素材，如创设故事情节--"拾贝壳比赛"，使学习素材富有现实意义，更具趣味性和挑战性，不仅充分调动了学生学习的主动性和积极性，也丰富并促进了他们学习情趣的养成。

　　二、在学习知识的同时注意思想方法的渗透

　　本节课注重为学生创设一些开放的问题情境，如"你是怎样比较42与37的大小的？"，"你是怎样想的？"等，而且注重为学生提供开放的探索空间，让学生能充分地进行独立思考、探讨交流等，在这种开放的学习过程中，使学生能积极去探寻解决问题的策略，主动去交流自己解决问题时的思维过程，充分去感受比较策略的多样化，增强了学生的自主意识，逐步加深学生对数学学习的认识和理解。

　　三、尊重学生，兼顾学习活动的有效性和发展性

本节课充分尊重学生的生活经验，充分尊重学生的选择，使他们在借助计数器比较的过程中经历了数学化的过程，有效地进行了比较方法的优化；充分尊重学生的理解，使他们在学习活动中不断感受到比较的现实意义和价值，而且充分尊重学生，也使得学生在有效的学习活动中，知识体验和情感体验不断得以丰