1、相互介绍

（1）谈话：小朋友们，你们认识人民币吗？在你们的信封里有一些人民币，找出你认识的，介绍给你的同桌听。（同桌互相介绍人民币）

2. 重点认识。

师：谁做光荣的小老师介绍给大家听？你是怎么看出来的呢？ （找在下面巡视时说的比较好的）

（学生可能介绍：

A：这里有数字1，这儿有字，是"圆"。

B：这里有两个字，"壹圆"。）

师：讲得真好！"圆"是人民币的单位，我们一般写作这个"元"。（板书：元）

我们可以通过看阿拉伯数字，看汉字来认识人民币。谢谢你小老师！

师：小朋友桌上有1元吗？（有！）举起来！（生有的举纸币1元，有的举硬币1元）

师：啊，有的1元是这样的（举1元），是用纸做的，是____？（纸币！）她举的1元是___？（生：硬币）

师：谁来做小老师，带大家看一看硬币的一元怎么看？

（生：）

3. 区分1元与1角。

师：看仔细喽！（课件出示1角纸币）这儿还有一张1元！

（生：不是1元，是1角！）

师：（故作惊讶）啊？1角？明明有"1"嘛！

（生： 1后面的字是角！角！）

师： 哦，"角"（板书：角）角也是人民币的单位。

（课件出示）1元和1角虽然都有1，但是单位不同，就差远喽！

4. 辨认其他人民币。

师：小朋友真厉害！不过，我还有一些人民币，谁愿意做光荣的小老师？

（课件出示： 1角、 5角、 1分、 5分）谁来说？（请一生边指边说）

这几个硬币有什么不同？（有角也有分）

师：有一分和五分，一角和五角，角是人民币的单位，分也是人民币的单位。（板书：角、分）分也是人民币的单位，不过现在很少用了。

【设计意图：学生对人民币都有较丰富的感知经验，也有较强的观察兴趣，几乎每个人都能说出识别方法，但是他们的观察角度不够宽泛，深度欠缺，因才老师要做必要的引导，引导学生仔细观察，辨认清楚。对国徽的介绍可以让学生认识到保护人民币的重要性】

（二）教学人民币单位间的进率

1、故事继续：喜羊羊、美羊羊和懒羊羊每人都得到了一个红包，懒羊羊很得意，它说："哈哈，我有有好多张呢，我是大款啦。"美羊羊哭了，伤心地说："我只有一张。" 小朋友们，我们一起来帮它们看看，到底拿到了多少钱。

2、学生帮助数一数，发现：美羊羊得到的是一张1元的人民币，懒羊羊得到的是10张一角的人民币，揭示：1元=10角

3、沸羊羊也得到了一元，课件出示，抽一张认认（是5角）。一共几张呢？为什么？师全部抽出确认。 （2张）

【设计意图：由懒羊羊和美羊羊得到人民币的张数不同而引发矛盾，激励学生开动脑筋去