课 时 教 学 流 程（试用） 补充

教师行为 学生行为（活动） 课堂变化及处理

主要环节的效果 　一、创设情境，激发兴趣。

谈话：用8个小正方体拼一拼，看看你能拼出哪些熟悉的形状？ 在四人小组里相互合作完成。

　谈话：用8个小正方体可以拼成一个大正方体！每人再拼两个这样的大正方体。

　二、小组合作，探索新知

　1、谈话：你们小组的同学摆一个大正方体用了几个小正方体？看看你们拼成的大正方体，数一数或算一算，摆这样的2个大正方体要用几个小正方体？摆3个呢？""摆8个呢？

大正方体的个数 1 2 3 4 5 6 7 8 小正方体的个数 　

　2、出示课本上的表格

　提问：谁能说一说这个表格的意思？请大家把表格填完整，尽量自己填。

　3、提问：你能看表编出8的乘法口诀吗？

　如果有困难，可以根据表里的数先写乘法算式，再编口诀。

四人小组相互合作完成。

学生拼完后，相互检查。

　请把表格填完整。

　组长检查每个同学表格填得是否正确，指导填错的学生改正。

学生试编

太原市教研科研中心研制

第 页（总 页）