第七单元 课题 解决问题的策略（一） 第 教时 总第 个教案

教学目标：

1、知识与技能：经历用列举法解决简单实际问题的过程，并做到不重不漏，找出所有符合要求的答案。

2、过程与方法：通过列举法解决问题的学习、交流、反思，体会有序思考在日常生活中的应用及其价值，进一步发展学生思维的条理性、严密性。

3、情感态度价值观：进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，提高解决问题的能力。

教学重点：

　　能对信息进行分析并用"一一列举"的策略解决实际问题。

教学难点：能不重复、不遗漏地有条理地一一列举解决实际问题。

先学作业：预习例1，并完成表格。

学情预判：

一、先学交流

1、出示例1：王大叔用24根1米长的木条围一个长方形花圃，怎样围面积最大？

（1）指名读题

（2）明确"读题"是解决问题的第一步。

2、展示交流

（1）小组交流

（2）指名展示

（学生可能会有这样的几种解答方法：列表、画图、数的分成等） 列表：24÷2=12（米）

数的分成：24÷2=12（米） 1×11=11 2×10=20 3×9=27 4×8=32 5×7=35 6×6=36 画示意图：（图略）

3、评价反思

评价：针对展示作业"生生、师生"互评。

反思：问题1：条件"24根1米长的木条"中隐藏着哪些数学信息？

问题2：算式"24÷2=12（米）"表示什么意思？