读得有滋有味却不太容易，我们先来看这一句（课件出示"小牛捧起饱满的麦粒，看了又看，心想：多好的麦子呀，我要先把它保存起来，等家里的草料和杂粮都吃完了，再慢慢吃这好东西。"），请大家读一读，老师建议大家读的慢一点，特别注意这几个描写小牛动作的词（课件变红字"捧、看、想"）。（生朗读第一句话）师：有点味道了。这句话的确不好读，老师也想练读一次，想听听老师读吗？（师：范读）谁能像老师这样带上动作，和小牛一起看一起想，再读读这句话，注意体会他"先...(保存)...再......"的思考过程，相信大家比我读的更好！（生读句子）指名读。

　　　听完你的朗读老师看到了一个会思考的小牛，一个做事有条有理的小牛。那他到底是怎样保存麦子的呢？请同学们读读这个长句子，（课件出示：为了防止\发霉和虫蛀，小牛\经常把那袋麦子\搬到屋外透透风，晒晒太阳。）这个句子读好了，你也就读明白了。请男同学一起读！（男生齐读）师：男同学的声音就是洪亮！如果读的时候在这几个地方稍微停顿一下换口气就会读的更轻松了，跟着老师一起试一次。 （生跟着师读）就这感觉！请大家再试试？（生读）师：这回好多了。小牛做事有条有理，同学们读得有滋有味！来，我们齐读第三自然段。（齐读）

5、小猪面对黄灿灿的麦子不管三七二十一把他磨成面粉（课件出示词语：磨成面粉）吃了（板书：吃。）而小牛捧起饱满的麦粒是看了又看，决定保存起来慢慢享用；（出示词语：保存起来）（板书：保存）我们再看看小猴，他发现这是上等的麦种决定怎样做？ 对，全种下了地。（出示词语并板书：全种下地）师：小猴这段话，字数最少，但包含的内容可不少，你觉得小猴当时可能想些什么，才决定把麦子种下地？

（生1想：小猴肯定想，如果现在把麦子吃了，明年就没东西吃了，不如种下地，就会有更多的麦子吃。

生2：小猴想，一袋麦子很快就会吃完，我要种下地，明年收到更多的麦子还可以分给大家吃。）

三.学习5-9自然段