明确：写"迁客骚人"的"览物之情"。

　　5．朗读第3段，提问：这幅画面渲染了一种什么样的气氛，为什么会有这样的心情？

　　明确：极力渲染"悲"的气氛，因己而悲。

　　6．朗读第4段，提问：这幅画面渲染了一种什么样的气氛，为什么会有这样的心情？

　　明确：极力渲染"喜"的气氛，因物而喜。

　　步骤四　深层探究　探究写法

　　(一)深层探究

　　1．提问：作者用哪些话概括说明了"迁客骚人"的"悲"和"喜"？这样写的目的是什么？

　　明确："去国怀乡，忧谗畏讥"概括说明了"迁客骚人"的"悲"；"心旷神怡，宠辱偕忘"概括说明了"迁客骚人"的"喜"。这样写是为了将这类人的悲喜感情跟"古仁人之心"作对比，引出下文，由写情自然转入议论，突出全文的主旨。

　　2．提问："古仁人"的忧乐观是怎样的？

　　明确：先讲"忧"："居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君""先天下之忧而忧"。后讲"乐"，"后天下之乐而乐"。

　　3．提问："进"指什么？"退"指什么？

　　 明确："进"指"居庙堂之高"，在朝廷上做官；"退"指"处江湖之远"，不在朝廷上做官。

　　4．提问："微斯人"的"斯人"指什么人？

　　 明确：指古仁人，也暗指滕子京，表示对滕子京的慰勉和规箴之意。

　　5．提问：怎样理解"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"这句话？

　　明确：我国古代早有"与民同乐"的思想。孟子："乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。"这里说的"乐以天下，忧以天下"来源于民本思想。范仲淹在本文中把它发展成为"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"的观点，并以此作为对待仕途进退的原则，表现他旷达的胸襟和伟大的抱负。他提倡的吃苦在前，享乐在后的精神，在今天仍有着借鉴和教育的意义。

　　( 二)探究写法

　　1．繁简得宜，层层蓄势。

　　2．叙事、写景、议论、抒情相结合的写法。

　　3．骈散结合，词语富有生命力。

　　四、当堂演练　达成目标

　　步骤五　总结课文　拓展延伸

　　1．课堂小结

　　本文题为《岳阳楼记》，自然要写岳阳楼的景色，但作者的意图却是借题发挥，谈一个人应有的政治抱负，并以此规箴友人。文章先由叙事入手，从重修岳阳楼的背景，说到岳阳楼的"大观"，再写"迁客骚人"登楼时一悲一喜的情怀，最后将这种情怀跟"古仁人之心"作对比，自然引出议论，说明作者意图。文章把叙事、写景、抒情、议论自然结合起来，句式上骈散交错，节奏不断变化，读起来声调铿锵，使人产生美好的感受。

　　2．拓展延伸

　　本文语言上有什么特色？

　　引导要点：句式整齐，如有很多四字句，有一些对偶、排比、错综手法，使文章既有气势又富于变化。

　　3．布置作业

　　(1)完成课后相应练习。

　　(2)完成《名师测控》或《精英新课堂》本课练习。