引导：现在你能解决问题了吗？请选择一种方法列式解答，并进行检验。

　　学生列式解答并检验，教师巡视，选择不同解答方法的学生进行板演。

　　集体评讲，弄清各种算法中每一步算出的是什么。

　　讨论检验的方法。

　　追问：这些不同的解题方法里有什么共同的地方？用假设的方法有什么作用？

　　4.回顾反思，提炼策略。

　　（1）回顾解法，明确策略。

　　假设全是小杯是怎样算的？假设全是大杯呢？

　　（2）回顾过程，交流体会。

　　5.丰富体验，理解策略。

　　提问：在以前的学习中，有没有用过假设的策略？我们曾经运用假设的策略解决过哪些问题？

　　三、应用巩固，内化策略

　　1.做"练一练"。

　　学生独立解答，指名板演。

　　交流：这里是怎样用假设策略的？每一步算式表示什么？

　　追问：为什么这道题假设全部买椅子而不是假设全部买桌子？

　　指出：为了计算方便，要根据两个量之间的倍数关系合理选择假设。运用假设策略时，怎样根据数量间的关系假设也很重要。

　　2.做练习十一第1题。

　　独立填空，同桌交流。

　　3.做练习十一第2题。

　　提问：根据填充里的想法，这道题可以怎样假设？还可以怎样假设？

　　四、全课总结，布置作业

　　1.交流认识。

提问：今天学习的实际问题为什么要用假设的策略解决？通过今天的学习