一步提高解决问题的能力，发展数学应用意识。

　　3、情感态度与价值观：使学生在学习活动中，进一步感受数学学习过程的探索性，获得成功的乐趣和体验。

教学重点：熟练计算异分母分数加减法。

教学难点：异分母分数加减法的估算。

教学过程：

一、基础练习

1、板书课题：异分母分数加、减法。

2、完成第5题。

（1）学生独立完成左边两组题的计算。

（2）展示学生作业，交流计算结果。

（3）探索规律。

这组题中的分数有什么共同特点？（分子都是1，分母的最大公因数是1）分母的最大公因数是1的两个数通分的公分目有什么特点？（公分母是两个数的乘积）每道题得数的分子与原来两个分母的分母有什么关系？在小组中说说自己观察的发现。

小结：分母的最大公因数是1，分子都是1的分数相加，得数的分母是两个分母的积，分子是两个分母的和。分母的最大公因数是1，分子都是1的分数相减，得数的分母是两个分母的积，分子是两个分母的差。

根据发现的规律完成右边两组题的计算。汇报结果。

2、完成第6题。

（1）在小组中进行判断。

（2）汇报交流，说说自己的想法。哪些分数接近0？你是怎么想到的？哪些分数接近1/2？你是怎样想到的？接近1的分数有哪些？你是怎样想到的？

3、完成第7题。

（1）在小组中先估算。

（2）汇报交流想法。你怎样想到4/5＋2/3的结果不接近1/2的？你怎样想到1/10＋3/7的结果比较接近1/2的？

（3）独立完成计算，并与估算结果比较估算是否正确。

二、综合练习

1、完成第8题。

（1）理解题意，明确两个量杯中各有多少升呢？

（2）指导方法：400毫升和800毫升应该等于多少升呢？你是怎么想的？

（3）独立完成第（1）、（2）问题的解答。汇报结果。

2、完成第9题。

（1）读题，理解题意。

（2）指导方法：估计一下，每种蔬菜摆放的面积大约各占货架的几分之几？说说你是怎么想的？

（3）独立完成第（2）、（3）题的计算，并交流结果。

三、课题小结

通过练习，你有什么收获？在解决问题时要注意什么？

四、布置作业：6、7、8

总第 课时

　课题：分数加、减混合运算

时间：2015年 月 日 周次：第 周 星期 节次第 节