2、读难读的句子。

　　师：这是六百年多年前的一篇文章，叫--古白话文（文言文），有一点难读的哦！建议同学们多读几遍。

　　①"孔明／乃／披／鹤氅，戴／纶巾，引／二小童／携／琴一张，于／城上／敌楼前，凭栏／而坐，焚香／操琴。"（自读、范读划分节奏指导读出韵味、指名读）

　　②懿曰："亮平生谨慎，不曾弄险。今大开城门，必有埋伏。我兵若进，中其计也！汝辈岂知？宜速退。"（自读、齐读）

　　3、了解大意。

　　过渡：自读课文，要求：读准字音，读通句子；有难度的字词句多读几遍，碰到难理解的词语可以借助课后注释或联系上下文猜猜它的意思；最后想想课文讲了一件什么事？（生自由读课文）

　　4、全班汇报。

　　师：谁能说课文讲了一件什么事？（引导学生抓住事情的起因、经过、结果来概括课文主要内容。）

　　三、领悟妙处，品析人物。15

　　过渡：孔明在智退司马懿的过程中给你留下了怎样的印象？

　　师：现在就请同学们默默地读一读，找一找，划一划，说一说孔明在智退司马懿的过程中给你留下了怎样的印象？（在书中留下你思考的痕迹）

　　学生默读圈画，组内交流。

　　集体交流。

　　预设：

　　1、孔明传令，教"将旌旗尽皆隐匿；诸军各守城铺，如有妄行出入及高言大语者，斩之。大开四门，每一门用二十军士，扮作百姓，洒扫街道。如魏兵到时，不可擅动，吾自有计。"（引导学生理解感悟诸葛亮临危不乱、布局周密。）

　　师：诸葛亮还给你留下了怎样的印象？

　　2、孔明乃披鹤氅，戴纶巾，引二小童携琴一张，于城上敌楼前，凭栏而坐，焚香操琴。（引导学生理解感悟诸葛亮的临危不乱。）

　　师："危"体现在哪儿？

　　3、理解情况危急及敌我力量的悬殊。

　　①用数字"150000、2500"对比感受敌我力量悬殊。

　　②当时情况危急。"司马懿引大军十五万，望西城蜂拥而来！"

　　③尘土冲天，魏兵分两路望西城县杀来。

　　4、想象说话。

师：十五万敌军气势汹汹地杀来，如果你是2500个士兵其中的一个，你会想（ ）