三、再读课文，理解内容（用时：10分钟） 　　1.读课文，思考：

　　（1）这个故事发生在什么时候，什么地方，有哪些人。

　　（2）在孩子们玩的过程中，发生了什么事？

（3）在万分危急的时候，其他孩子是怎么做的？司马光是怎么做的？从中你觉得司马光是个怎样的孩子？每天免费更新，请微信搜索公众号：好老师好童学教学团队

　　2.教师指导理解文中重点词的意思。

　　3.指导朗读。 　　1.学生边读，边思考老师提出的问题，在文中画相应的句子，词。

　　2.学生相互交流。

　　3.借助注释和老师的提示理解句子。

　　4.体会司马光的沉着冷静，机智勇敢。

　　5.有感情地朗读课文。 　　3.解释下面字词的含义。

　　庭：___________________

　　瓮：___________________

　　皆：___________________

　　光：___________________

　　迸：___________________ 四、感情朗读，背诵课文（用时：5分钟） 　　1.要求学生有感情地朗读课文。

　　2.检查背诵课文。

　　3.把故事讲给同学们听。 　　1.朗读课文。

　　2.学生背诵课文。

　　3.讲故事。 　　4.看拼音，写词语。

　　dēnɡ shān diē dǎo

　　（ ） （ ）

　　tínɡ yuàn fànɡ ｑì

　　（ ） （ ） 　板书设计 　教学反思 　　三年级孩子首次接触文言文，但这个故事大家并不陌生，而且文字也比较简单，所以设计本课时，我以朗读为主，让学生读通、读懂句子，再把司马光与其他孩子的不同做法进行比较，从而体会司马光沉着、机智、勇敢的特点。整节课气氛活跃，学生领略到了文言文的魅力，也理解了课文内容。 　　

　　《司马光》教学片段

◆情境渲染，引导想象，理解课文内容（教学重点）

　　师：司马光和一群小朋友在院子里做游戏，正当他们玩得高兴时，发生了什么事？

　　生：一个孩子掉到大水缸里去了。

师：文中是怎么说的？