课 题 平均分3 教学内容 教材第46~47页 教学目标 1．使学生经历平均分的活动过程，进一步掌握"按每几个一份地分"和 "按几份平均分"的方法，能区分平均分的不同分法，能根据平均分的同一情境从不同角度说明平均分的过程和结果。

2．使学生经历操作、观察、表达等活动，比较平均分的两种分法，加深认识平均分的不同过程和结果，感受不同分法的内在联系，积累平均分的经验，发展比较的能力。

3．使学生积极参与操作和思考活动，了解现实情境中具有数学现象和数学内容，体会事物之间存在联系与区别；培养与同学合作学习、相互交流的学习习惯。 教学重难点 重点：比较、认识平均分不同分法的特点。

难点：根据同一情境从不同角度说明分法。 教学资源 学生经验：学生已经掌握了每份几个，平均分成几份和平均分成几份，每份每几个的方法。

教学准备：教学光盘、圆片、小棒。 预习设计 1.分一分，填一填。

★游戏一：分硬币。 10枚硬币，每2枚一份，分成了（ ）份。

★游戏二：分奶糖。 10块奶糖，平均分成2份，每份（ ）块。

2.把12根小棒（或牙签）平均分，你想怎样分？把你的分法边说边演示给爸爸、妈妈看看。聪明的小朋友，你一共能想出多少种分法？

3.预习书本P34～P35，试做"想想做做"的第1～6题。 课中导学 学程预设 一、操作感知，认定目标。

1. 分一分：8个圆片，每4个分一份，分成了（ ）份。8个圆片，平均分成4份，每份（ ）个。 学生说说自己是怎么分的。

2.想一想，这两种分法一样吗？这两种分法有什么相同的地方？

3．学生认定学习目标和学习内容。

二、主动探究，加深理解。

1.操作、交流，初步整合两种分法

提出问题：把12根小棒平均分，怎么分？

指名一个学生上来平均分。集体交流。同桌互相说说这两种分法。

2.小组自主操作交流，进一步沟通两种分法。

（1）明确小组活动要求。

分一分：小组内每个成员轮流摆一摆，分一分。

说一说：摆好后，用两种不同的分法说一说，小组成员先认真倾听，然后补充、纠正。对有困难的同学要给予帮助。

比一比：比一比哪个小组交流得好。

（2）学生小组活动。

（3）全班交流、汇报。

三、分层练习，巩固内化。

1.完成"想想做做"第1题。

明确要求后，用10个圆片按要求摆一摆，分一分，然后填空。

2. 完成"想想做做"第2题。

同桌互相说说不同的分法。独立看图填空。

3. 完成"想想做做"第3题。独立看图填空。

4. 完成"想想做做"第4-5题。

独立看图填空。再和同桌交流。

5. "想想做做"第6题。

独立思考，先分一分。同桌相互交流。集体交流。

四、总结回顾，评价反思。

学生总结本堂课的收获与体会。