学科 语文 年级 高一 时间 节次 1 主备人 复备人 课题 《荷塘月色》 教学目标 1. 欣赏荷塘月色的美景，分析情景交融的写作手法。

2. 品味本文清新隽永、优美动人的语言，学习比喻、拟人、通感等修辞手法。

3. 通过"自主合作、思考探究、活动体验"的学习方式，掌握散文的学习方法。 重点 1.通过对4-6段的赏析，品味文章的语言美。2.体会情景交融的写法。 难点 学习作者运用语言的技巧。 课堂模式 内容提要 时间 设计意图

方法、策略 个人备课 ①检查预习（或当堂预习）

②导入、目标、重难点呈现

③新授

④课内练习（及检测）

⑤课堂

　小结

⑥布置作业及预习任务 一、新课导入

我国宋代的著名诗人杨万里赞叹道："毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。"而周敦颐却看到了它"出淤泥而不染，濯清涟而不妖"的高洁品格！描写同一事物却反差如此之大，正如王国维先生的那句话"一切景语皆情语"，写景是为了抒情，今天我们就让我们跟随朱自清先生的脚步，去看一看他给我们留下的这一篇优美的散文《荷塘月色》，看一看他给我们描写了怎样的月色下的荷塘美景，抒发了怎样的独特情怀！

二、作者简介

明确：朱自清（1898-1948），原名自华，字佩弦，号秋实（1）19岁考入北大哲学系；（2）27岁任清华大学教授；（3）毛泽东曾高度的赞扬朱自清"表现了我们民族的英雄气概"；（4）朱自清的散文秀丽朴素，独树一帜，"建立了一种纯正朴实的新鲜作风"，这源于他深厚的古典文学修养，对世情精细的观察和体验及朴实、忠厚、平淡、刚正的性格。

初中我们学过他的《背影》、《春》。代表作有散文与诗的合集《踪迹》，散文集《背影》、《欧游杂记》等。

三、初读文章，正字音，读出感情，让学生进入特定情境

四．整体感知

1.概括段意（见ppt 展示）

2．重点赏析课文第四、五、六段，感受美丽的风景

第4段：月光下的荷塘

第5段：荷塘上的月色

第6段：荷塘四周的景色

3.作者怎样描写这些景物的？作者运用什么手法写荷叶、荷花、荷香的？（体现语言美、修辞美）

（1）叠词使用，如"曲曲折折"的荷塘、"田田"的荷叶、"亭亭"的荷花、"缕缕"的清香、等

（2）动词美，如"泻"、"浮"分析其妙处

(3)博喻，如课文第四段

(4)通感，如微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。（嗅觉转为听觉）

(5)拟人

重点介绍博喻和通感两种修辞

4.概括月下荷塘，塘上月色及周围的景色

五、作业。

.完成导学案 1.反复诵读第四段，感受风景美

2．小组合作探究分析第四段的修辞手法，感受语言美. 总评或

反思 备注 备课内容多的可以加页，课堂模式位置也可以变动。