3、课件出示第一自然段的文本，指名读，相机正音。

4、这段话中提到的东西有没有我们不大熟悉的？

借助课件及插图，让学生了解苇秆、橄榄、赤褐色等事物，并通过翠鸟停在纤细的苇秆上来体会"小巧玲珑"。

5、自由读这一自然段，初步感知翠鸟的样子：你喜欢翠鸟吗？喜欢它的什么？

6、抓住重点词句，体会作者描写的方法。

（一）它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。

（1）体会鲜艳的意思。

a指名读这段话，看看翠鸟身上都有哪些颜色？

b生读，师课件呈现每种颜色，提出问题：鲜艳老师变不出来，要靠同学们自己去体会了。谁来说说鲜艳是什么样？你是怎么体会出来的？（根据后面几句话介绍的颜色，可以体会出鲜艳就是指颜色很美很明亮很强烈。后面几句话都是围绕"鲜艳"来写的，"它的颜色非常鲜艳"就是这段话的中心句。）

（2）学习这段话的描写顺序。

翠鸟小小的身体上颜色这么多，作者是怎么把它介绍清楚的呢？

课件出示填空，帮学生体会作者的描写顺序。

（3）学习比喻的方法，体会作者对翠鸟的喜爱之情。

你还发现作者用了什么方法来介绍翠鸟身上的颜色？（打比方）

在作者的眼里，翠鸟还是一只小鸟吗？（在作者的眼里，翠鸟是一