1.出示自学要求：自读课文，要求画出生字，读准字音，不丢字，不掉字。

　　2.师生交流，学习生字新词。

　　3.分段指读课文，教师适时范读指导。强调重点字的读音：如"称、重、秤、量"等字的读音。

　　4.组织学生评价朗读，相互促进。

　　5.课件出示重点句子："官员们一边看一边议论......"

　　指导学生练习说话。

　　6.对课文基本内容进行提问。 　　1.按自学要求自读课文。

　　2.利用生字卡片，同桌之间互相指认生字，采用开火车、小组竞赛等方式认读生字。

　　3.听老师范读，朗读时注意重点字音，读得流利、准确。

　　4.把自己喜欢的段落读给组内的同学听。

　　5.练习仿照重点句子造句。

　　6.小组交流对课文内容的理解，再回答老师的提问。 　　1.看拼音，写词语。

　　zhù zi（ ）

　　xiǎo chuán（ ）

　　chènɡ ɡǎn（ ）

　　ɡuǒ rán（ ）

　　2.选择带点字的正确读音，在括号里打"√"。

　　他叫人照曹冲说的方法去做，果然称出了大象的重量。

　　(1)liànɡ（ ）

　　(2)liánɡ（ ）

　　 　　1.出示本课"我会写"的生字。

　　2.引导学生观察并交流生字在田字格中的位置及书写注意点。

　　3.交流识记生字的方法。

　　4.指导学生描红、临写。

　　5.指导学生交流、反馈。 　　1.开展小组学习。

　　（1）认读生字，交流识字方法。

　　（2）给生字组词。

　　2.观察老师范写，在田字格中描红、临写。

　　3.同桌和全班交流、反馈。 　　3.组词。

　　底（ ）秤（ ）

　　柱（ ）岁（ ）

　　杆（ ）站（ ）

　　做（ ）船（ ）

　　然（ ） 　　本节课，我由课题的出示，引发学生思考质疑，激起学生阅读的兴趣。引导学生充分自学，发挥合作学习的优势，促进共同提高，充分尊重了学生的主体地位，培养了学生的自学习惯。语文学习的过程就是师生、生生交流互动的过程，是教师、学生、文本之间的对话过程，教师应善于在这种交流中捕捉信息，了解学生学习情况后及时调整教学。 　　 　第二课时 1.正确、流利地朗读课文，能用自己的话说说曹冲称象的办法。

2.思考还可以用什么办法来称象；明白平时要多观察事物，遇事要开动脑筋想办法的道理。