(2)画一画。

　　动一动脑筋，把自己选择的面的形状在纸上画下来。想一想，该怎么画呢？让我们来动手试一试吧！

　　(3)比一比。

　　请小朋友们把自己画下来的图形在小组里互相传看一下，看一看都得到了什么样的图形。

　　教师借助实物在讲台上进一步展示学生画出的各种各样的长方形。

　　让我们一起来欣赏一下大家画的长方体的一个面，有的是这样的，有的是这样的......

　　(4)揭示名称。

　　想象：让我们闭上眼睛把刚才看见的图形再想一想。

　　指出：像这样的图形虽然有的大，有的小，有的横着，有的竖着，但我们都把它们称为长方形。

　　(5)找一找。

　　你们手中的长方体还有哪些面的形状也是长方形的？找到后看一看、摸一摸。

　　2.自主认识正方形。

　　(1)谈话启发方法。

　　刚才我们用了"先看一看长方体一个面的形状，再摸一摸，然后把它画下来"的方法认识了长方形，那么你们想不想知道正方体的面是什么形状呢？

　　请小朋友们每人拿起一个正方体，用刚才认识长方形的方法去认识正方体每个面的形状。

　　(2)学生活动，教师注意观察指导。

　　(3)交流后概括。

　　先让学生将画下来的图形在小组里互相传看，教师再选择一部分学生画出的正方形在讲台上进行展示。

　　提问：咱们画下来的这种图形叫什么呢？

　　学生讨论后汇报。

　　概括：这些图形都是正方形。

　　提问：正方体的其他面是什么形状的？

　　3.放手认识圆。

　　(1)引导回顾方法。

刚才我们从长方体上认识了长方形，从正方体上认识了正方形，那从圆柱上又能认识什么图形呢？请小朋友们拿出一个圆柱来，找到圆柱的这个面(底面)。想想刚才我们是用什么方法认识长方形和正方形的，请你也用这样的方法去认识圆柱底面的形状。