(1) 装的球大小、形状相同。观察图,说说都有什么球。
学生逐个盒子说,有红球、白球,装的数量不一样。
(2) 分别从这些盒子里任意摸一个球,猜测一下,可能摸到什么球。
学生 自由说说,同伴交流。
指名回答:要求用上"一定""可能""不可能"等词语。
(3) 分类探讨可能性大小。
第一种情况:观察第1、2盒,每盒中只有一种颜色的球,刚才同学们说一定能摸到红(白)球,这是猜测,咱们摸一摸试试,看我们的猜测是否正确。
出示不透明盒,放入2个红球摇一摇。指名摸球。学生 摸出红球。教师根据学生的摸球情况,板书:一定。
第二种情况:再向盒内投入1个红和1个白球,可能会摸出什么球。
学生 猜测说摸出红球可能性大,因为红球多一些。请学生上台摸一摸,每摸一次再放回去摇匀。发现偶尔会摸出白球,摸的次数越多,摸到红球的次数就多,即可能性大一些;摸到白球的次数少,即可能性小一些。
师:如果你与同桌下棋比赛,摸到白球,自己先走;摸到红球,同桌先走,你愿不愿意?很多学生 会立刻摇头表示反对,主不公平。
师:为什么不公平?(因为可能性大小不一样。)