（三）教学例4

　　1、出示例4的天平图。

　　问：你能根据天平图两边物体质量的相等关系列出方程吗？

　　生：X＋10＝50

　　2、 启发：怎样才能求出方程中未知数x的值呢？

　　3、 小组讨论，交流：可以根据等式的性质把方程两边都减去10，左边只剩下x。

　　4、 讲解：求方程中未知数x的值时，要先写"解"，表示下面的过程是求未知数x的值的过程；再在方程两边都减去10，求出方程中未知数x的值，写出这个过程时，要注意把等号对齐。

　　5、问：x=40是不是正确的答案呢？我们可以通过检验来判断：把x=40代入原方程，看看左、右两边是否相等。

　　6、问：如果等式的左、右两边相等，说明了什么？如果不相等呢？

　　7、学生检验：

　　40＋10=50

　　x=40是正确的。

　　（四）完成"练一练"

　　1、第1题：解方程。

(1)独立解方程，指名板演。

　　(2)交流：用规范的格式写解方程的过程。

　　2、第2题：看图填空。

(1)同桌交流：天平上各有几个什么水果？

　　(2)根据天平左右平衡的关系填空。

　　(3)交流。

　　三、巩固练习

　　"练习一"第3题：在括号里找出方程的解，并在下面画横线。

　　(1)学生独立完成。

　　(2)交流：你是怎样找出方程的解的。

　　四、课堂总结

　　通过这节课的学习，你有哪些收获？

　　五、 布置作业：练习一第2、4、5题。

　　板书设计：

　　等式的性质和解方程

　　等式两边同时加上或减去同一个数，所得结果仍然是等式。这是等式的性质。

　　使方程左右两边相等的未知数的值叫作方程的解，求方程的解的过程叫作解方程。